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凝而聚力 研而有道(2) ——数学组第二次集体备课活动报道

张 悦 2021/10/10 17:12:20 点击190次

苏霍姆林斯基曾说:“教育如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动感情的脑力劳动,就会带来疲倦。”集体备课作为教师合作、探讨的一种有效形式,对于发挥教师团队合作精神,集思广益,取长补短具有不可或缺的作用。在当前“双减”政策实行的背景下,如何更高效地进行集体备课是当下教育热点和难点。

为更好地推动学校“双减”工作落实、落细与落地,10月9日,东坝中心小学数学组开展了第二次集体备课活动。本次活动由六年级组承办,东坝中心小学校长史桂兵、六年级挂钩领导徐晓华、六年级级部主任陈彬全程参与了此次活动。

本次集备内容是六年级的《分数乘法》,先由张老师交流《分数乘法》这一单元重难点的分析,以《分数乘分数》新课教学为例,说一说教学过程和设计思路,如何帮助学生理解分数乘分数的算理和算法。交流时,张老师也表达了自己的困惑,教学设计是否合理,如何讲解才能帮助学生更深入的理解算理。在此次活动中,这些困惑一一得到了骨干教师的耐心解答。

接下来,六年级数学老师共同交流这一单元习题的设计及易错题的归纳。特别是陈彬老师和陈爱玉老师,两位陈老师都是连续多年担任毕业班教学任务,有非常多的宝贵经验,在此次活动中,都非常无私的分享了自己教学过程中收获的教学方法。《分数乘法》这一单元内容虽然不多,但是至关重要。这一单元习题的设计主要分为四类:一是涉及分数的实际问题中准确找出单位“1”题目类型的设计,可设计省略单位“1”题目类型,拔高难度。如“一件衣服降价”。二是根据问题和条件,能准确表述数量关系。数量关系的正确表达一直是难点,可设计一题多变类型题,对比区分。比如说“实际产值是计划的”、“实际产值比计划增加”、“实际产值比计划减少”,要求学生在这类题中能找出单位“1”,表述正确的数量关系。三是根据分数算式,准确画图。如×如何在长方形中表示出来,指导学生画图策略,先表示再表示,画图时先横着画再竖着画,或者先竖着画再横着画。提供解题思路,减少学生错误。四是分数中分率和具体数量的区分,落到具体题目中对比区分,如“1米的”和“2米的”,准确理解分数乘法的意义。在交流的过程中,两位陈老师也告诉青年教师,要重视平时新课的教学,能有意识的将旧知复习融入其中,在练习时,关注学生生成的错误资源,能及时补充其他相关变式训练,提高学生思维能力,这也是“双减”政策下,减负增效的有效策略之一。

最后东坝中心小学校长史桂兵和六年级挂钩领导徐晓华给此次活动进行了点评。史校长百忙之中抽空参与此项活动,是对数学组极大的支持。点评的过程中史校长对两位陈老师的教育教学工作给予了高度肯定,希望青年教师多向他们学习。同时也给大家提供了许多宝贵的教学建议:在分数乘法教学中找准单位“1”和正确表述数量关系最重要,通过一些常用句型的表达训练,学生能快速感知出单位“1”,表达正确的数量关系。此外根据图形列式和根据算式画图,是数形结合思维能力提升中必要的训练。当然,学生的计算能力不可忽视,计算的正确率和速度都要有提升,分数乘法中质数表的记忆、约分、简便计算、算理算法的理解等等,都是助力提高计算能力的有效方法。史校长也非常关注青年教师的发展,希望青年教师拓宽视野,不要局限于书本知识。自身要多练习,多发掘新题型。只有自身知识储备过硬,才能教给学生更多知识与方法。

徐校长也非常支持数学组开展的各项活动,他肯定了这次集体备课的活动形式,由一人主备,大家积极参与讨论、交流经验。骨干教师分享,青年教师学习,在这样互助学习的模式下,能有效提高教师整体的教学能力。徐校长也给大家分享了陈彬老师《求一个数的几分之几是多少》公开课的点评,肯定了陈老师扎实的教学能力,课堂上关注学生数量关系表达的重要性,强调了约分时要写的小而清楚,减少不必要的错误。也希望各位老师在教学时能关注学生读题审题、认真书写的良好习惯培养,以及形成计算前先估算的意识。学生数学知识的学习是螺旋式的上升,教师在熟悉本年段教学知识以外,也应该熟悉1--6年级数学知识点的分布,建立前后联系,才能在日常教学中有的放矢。

“一枝独秀不是春,百花齐放春满园”,本次集体备课活动在“双减”背景下,充分发挥集体的力量,“减”为本,“备”先行,凝聚众人智慧,形成教育合力。在教育实践的路上,我们互相鼓励,一路前行,我们始终坚信:一个人可以走得很快,一群人却能走得更远。教研路上,我们学而知不足;教研路上,我们凝而聚力,研而致远

                 

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